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因時而動 教育升級:
U校園積極推進網絡教育空間創新變革

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目前,我國教育信息化正向全面融合創新階段發展,國家教育部門提倡普及推廣網絡學習空間應用,實現信息技術與教育深度融合的“變軌超車”,推動高校課堂教學革命。同時,時代進步與技術發展也使新一代大學生的學習方式不斷變化。課程內容更新、教學設計重構、教材形態創新等,都需適應大學生思維理念與學習方式的變化,突出學生是學習與發展的主體,充分調動學生的自主性、積極性與創造性,啟迪學生思考,激發學生潛能,服務于學生的能力提升、素質培養與全面發展。

為順應時代大勢,全國各高校及相關單位深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神,積極落實《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》等部署,加快推進教育信息化轉段升級,推動教與學變革,構建“互聯網+教育”的智慧教育新生態。

在此背景下,外語教學與研究出版社積極推進現代外語教育數字化轉型,深度融合外語教育資源與現代信息技術手段,專注高等外語教育質量提升,以未來人才核心競爭力的培養為目標,通過“U校園智慧教學云平臺(簡稱U校園)”,綜合運用信息技術解決教育教學實際問題,實現基于網絡空間的教與學應用、教學管理、教育治理的常態化,助力人人皆學、處處能學、時時可學的新型高等外語教育變革。

個性自主 服務育人

面對新時代和信息社會對創新型人才的培養需求,U校園深化網絡空間應用、優化資源配置,通過融合豐富的學習資源和便捷的學習手段,為學生的多元化選擇和學校的個性化培養提供了條件。

在學習資源方面,U校園著力推動“通用英語+拓展英語”“必修課程+選修課程”“課內學習+課外學習”的教學內容改革。豐富的課程體系兼顧共性教育與個性教育,全方位滿足個性化學習需求,有助于學生的多元發展。無論是與主干教材配套的數字課程,還是測試類、文化類、職業類等拓展課程,都經由國內外名校的專家精心研發制作、嚴格審核把關,符合現代高等教育標準和需求,能夠補充教學資源、提供多維訓練,使學生在課堂之外自主選擇學習內容,拓展知識視野,逐步培養語言能力和綜合素養。

在學習手段方面,U校園憑借豐富多樣的功能板塊和學習工具,激發學生學習興趣,鼓勵學生協同合作;智能語音評測、智能寫作評閱等人工智能技術,輔助學生自主訓練,提供即時評價反饋;PC端與移動端無縫連接,學生能夠通過對線上資源的靈活運用實現泛在式學習。多終端學習數據幫助學生及時總結梳理,持續改進提升,使學生能夠根據自身需要,通過網絡空間選擇課程、進行在線測試,隨時隨地即學即練,充分利用碎片化時間,實現自主學習和泛在學習,強化應用網絡空間解決問題、通過技術手段創新學習的意識。

通過U校園,學生能夠進行語言技能、文化素養、職業能力等方面的多元選擇,也能夠培養自主學習意識,提升外語運用能力,養成終身學習的良好習慣。

賦能教學 提升效率

基于U校園,教師可以探索線上線下相結合的多種教學模式。通過教材配套的數字資源,教師能夠實現翻轉課堂,開展項目式教學、探究式教學、混合式教學等新模式探索;基于移動端的教學互動功能,學生通過教師分享的圖形用手機完成簽到,極大提升了課堂教學效率;而在課堂上,針對教學內容與學生興趣和實際需求不符、學生參與積極性不高等問題,教師可以通過移動端投票、提問等功能將課堂主動權和決策權交還于學生,同時充分調動課堂氣氛,提升學生的學習積極性。

U校園提供全面的教學管理功能,幫助教師實現多終端實時監控,關注教學進程,實現教學應用常態化。通過大數據分析功能所提供的成績簿設定,教師還可以實現多維數據、全面評價,進行學習問題診斷,開展差異性和個性化教學與指導。同時,海量數據也為教學與測評研究提供支持,幫助教師創新教學、科研模式,助力其教學力、科研力、創新力的切實提升。

U校園幫助教師突破課時數、教學資源、學生需求等條件制約,切實提升教學質量和教學效果。目前,全國700余所院校基于U校園的教學實踐充分驗證了這一新模式的效果與效率。一線教師能夠基于豐富多樣的資源和功能全面的平臺進行多種教學創新嘗試,在提升學生學習效率的同時,探索同伴互助學習、基于助教導學的半自主學習、無紙化教學和混合式外語教學等新模式,激發教學潛力與活力,實現自我專業化發展。

教育管理 持續改進

面對新時代的教育變革,越來越多的院校希望利用信息技術手段獲取教學全過程的數字畫像,保障教學關鍵環節可控、可管,提升教學管理效率與決策水平。U校園的大數據挖掘和教學流程監控功能,能夠為院校提供學生學習和教師教學數據,展現和管理學習成果,記錄形成性評價和終結性評價數據,反映教學整體狀態。U校園持續迭代優化,將基于現有大數據進行學習建模與分析,幫助教學負責人利用學習診斷等可視化分析結果發現并預警問題、改善教學、持續改進,實現教育治理現代化,加強過程化評估和精細化管理,提升院校教育質量和外語能力,從而提升其整體競爭力。

U校園的積極探索表明,這一混合式教學模式能夠滿足高校外語教學多元化、重應用的新需求,為院校構建了拓展型的網絡學習空間,鼓勵學生更主動地學、更有效地練,實現學習應用的常態化,從而提升其語言綜合應用能力、自主學習能力和信息化應用能力;鼓勵教師開展翻轉課堂實踐,線下授課更加關注學生跨文化思辨能力、創新能力、協作能力培養。學生在新的語言學習形態中培養習慣、塑造思維,提升國際意識和人文素養,逐漸成長為國家未來發展所需要的高素質、創新型國際化人才。

“教育改變人生,網絡改變教育。”U校園的探索實踐,是推進信息技術與教育教學深度融合的重要舉措,是推動高等教育理念創新、方法技術創新和模式創新的有力行動,在實際應用中得到了廣大高校師生的認可與歡迎。U校園所開啟的智慧教育創新模式,利學、利教、利校,是新時代智慧學習的典范與首創,既體現教育的責任與使命,又彰顯智慧的活力與潛力。在新形勢下,外語教學與研究出版社還將以U校園為抓手,深入研究和積極探索智慧教學與智慧學習的新路徑,在創新教育形態、豐富教學資源、優化教學管理的道路上不斷開拓前行,為實現教育現代化、建設教育強國而不懈努力。

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